Урок музыки "Народная песня — душа народа"

Разделы:Музыка

Цель урока: познакомить детей с
музыкальной культурой русского народа на
примерах русских песен.

Задачи:

• формировать устойчивый интерес к
  музыкальной культуре своего народа;

• развивать в процессе музицирования
  чувства ритма и музыкального слуха;

• пробудить желание научиться играть
  на русских народных, шумовых музыкальных
  инструментах;

• учить слушать музыку;

• грамотно, эмоционально петь,
  передавая характер песни через собственное
  исполнение.

формировать устойчивый интерес к
музыкальной культуре своего народа;

развивать в процессе музицирования
чувства ритма и музыкального слуха;

пробудить желание научиться играть
на русских народных, шумовых музыкальных
инструментах;

учить слушать музыку;

Поразмышляем над прочитанным...

Глава I. Сержант гвардии

1.Глава называется «Сержант гвардии»; О ком рисскааывается в этой главе? Какова была семья Гринева? Какую роль в его детстве играли Савельич и Бопре? Как провожали Петрушу родители на службу и какими словами напутствовал его отец?

2. Как характеризует Гринева и Савельича случай с Зуриным?

Глава II. Вожатый

Популярная песня «Красные цветы на Монте-Кассино» впервые исполняется для польских солдат в Италии

Многие песни сопровождали повстанцев во время Варшавского восстания (1944). Одной из самых популярных была  Особняк Мишл  (Pałacyk Michla) в которой говорится о том, что у повстанцев есть пистолеты «ВиС» против немецких «тигров» (ВиС – польским военный пистолет 35-го калибра, он считается одним из лучших образцов военного оружия в мире).  Эй, парни, сменим штыки на пистолеты (Hej chłopcy, bagnet na broń)– название говорит само за себя

 НАРОДНЫЕ  ПЕСНИ

Темы польских народных песен охватывают все стороны человеческой жизни: любовь, работу, игры, обряды. Соответственно, они делятся на обрядовые песни (о свадьбе, урожае), лирические песни (о любви, ухаживании, солдатские песни); напевы, сопровождающие танцевальные мелодии, баллады и религиозные песни. На протяжении веков они передавались устно из поколения в поколение, их ноты или слова не записывались. Многие из этих песен были спасены этнографом Оскаром Кольбергом, который в 19-м веке начал записывать их. Традиционные польские народные песни в основном поются на один голос, полифония встречается только в регионах Подхале и Пьенины.

            Народный ансамбль “Niżany”

Вот несколько песен в исполнении фольклорных групп, исполняющих аутентичную народную музыку: Grodziszczoki – народный ансамбль из Гродзиско-Дольне & Zbojnicki – Hej Cyrwono  – народный ансамбль“Galicow” (Татрские горцы).

Народные песни и танцы также исполняются профессиональными ансамблями народной песни и пляски. Самые главные из этих ансамблей –  «Мазовше» и «Силезия», kak  песня Гусь на воде (Gęsi za wodą) в исполнении государственного ансамбля народной песни и пляски «Мазовше».

Польские народные песни часто вдохновляют многих польских певцов и группы. Вот традиционная народная песня  Два сердца(Dwa serduszka) в исполнении Анны Марии Йопек.

Фантастических результатов в развитии польской народной музыки и песен (в основном, из Мазовии) достигла “Группа из варшавской деревни”, которая исполняет народную музыку в авангардном ключе. Группа играет на традиционных народных инструментах – таких как скрипка, цимбалы, барабан, виолончель, шарманка и использует в песнях фольклорную технику пения (члены группы брали уроки у народных музыкантов). “Группа из варшавской деревни” также вставляет в свои композиции фрагменты народной музыки из других стран. Вот два номера в их исполнении: Играйте, музыканты (Zagrajcie muzykanty) & Дома у моей матери (U mojej matecki).

Сильнее всего привлекают исполнителей очень энергичные горские песни. Горские народные песни могут  успешно сочетаться с … регги, что было доказано ансамблем “Trebunie Tutki”, который пригласил для совместного выступления регги-группу “The Twinkle Brothers”.

В кирпичном подвале (W murowanej piwnicy)

Народные песни –  аутентичные и псевдоаутентичные – регулярно исполняются на праздниках.

ГОРОДСКИЕ ПЕСНИ

Городское народное музыкальное искусство, главным образом, представлено песнями довоенной Варшавы и Львова. Варшавские уличные песни, в основном балладного типа, пели представители люмпен-пролетариата (представители рабочего класса из пригородов Черняков и Вола), часто – мелкие преступники. (Хотя эти люди были не в ладах с законом, они обладали своим собственным, своеобразным кодексом поведения, главной ценностью в котором была честь.) Многие из этих песен были написаны в тюрьмах. Эти городские народные баллады рассказывают об обычной жизни, предательствах, мести, любовниках, осужденных, и так далее. Незаменимыми инструментами уличных музыкальных групп были мандолина и аккордеон, а носить исполнители  должны были клетчатую куртку, кепку и шарф. После Второй мировой войны эти песни были популяризированы довоенным городским героем Станиславом Гжесюком (на фото) – очень интересным человеком, который заслуживает отдельного рассказа.

«Петруша Гринев достиг шестнадцати лет и отец решил отправить его на служ­бу. При этом он убежден, что службу нуж­но начинать не в столице, а в более труд­ных условиях, и отправляет сына в Орен­бург.

По дороге Петр сразу же сталкивается с реальными трудностями. Это и проиг­рыш большой суммы Зурину, и буран в степи, и разочарование при виде места своей службы — Белогорской крепости».

Так перед читателем выстроились все обстоятельства повести: и ее герои и все те условия, в которых уже начали разверты­ваться события.

Сюжетная линия, которая повествует о взаимоотношениях Гринева и Пугачева, все же менее напряжена и драматична, чем линия, которая связывает Гринева и Машу Миронову. Именно в этой любовной истории мы видим самые напряженные и драматичные моменты.

1. Понятие эпиграфа. Роль эпиграфа в творчестве А.С. Пушкина. (выступления учеников)
Эпиграф – короткий текст, помещаемый автором перед своим сочинением или его частью. Как правило, эпиграф представляет собой цитату из какого-либо источника- литературного произведения, произведения фольклора, философского трактата и т.д. В афористической краткой форме эпиграф часто выражает суть основной коллизии, темы или настроения произведения, определяя во многом характер восприятия.
Эпиграф относится к числу необязательных элементов литературного произведения. Именно поэтому эпиграф в случае применения несет важную смысловую нагрузку.
А.С. Пушкин часто использовал эпиграфы как вид авторского выражения. Мы встречаем эпиграфы в «Полтаве», «Каменном госте», «Повестях Белкина», «Пиковой даме», «Евгении Онегине» и др. Традиционно А.С. Пушкин берет эпиграфы из литературных источников, при некоторых даны ссылки на частные письма, светскую болтовню. Нередко эпиграфы даны на французском языке.
Характер эпиграфов в «Капитанской дочке» интересен, необычен для поэта: из 17 эпиграфов 10 заимствованы из фольклора. Эпиграфы подобраны к каждой главе и ко всему роману, то есть составляют систему. О том, что система эпиграфов гармонирует с идейным содержанием, говорится в конце повести: «Мы решились, с разрешения родственников, издать её особо, приискав к каждой главе приличный эпиграф…»

2. Литературные эпиграфы в повести, их особенности и роль в тексте. (выступления учеников).
Авторами литературных эпиграфов являются известные писатели XVIII века.
Херасков М.М. (1733 – 1807) – поэт, автор героической эпопеи «Россияда», рассказывающей о взятии Иваном Грозным Казани. Поэма интересна аллегоричностью. В произведении воплощена идея национального самосознания. Фонвизин Д.И. (1744- 1792) – драматург, автор комедий «Бригадир», «Недоросль», обличающих развратившееся дворянство, крепостническую систему в России. Произведения Фонвизина проникнуты просветительскими идеями. Герои комедий стали нарицательными персонажами.
Сумароков А.П. (1717 – 1777) – поэт, драматург, теоретик и практик классицизма, создавший образцы всех литературных жанров этого направления в искусстве. Автор 9 трагедий, среди которых самые известные – «Дмитрий Самозванец», «»Мстислав».
Комедии Сумарокова сопоставимы с моральными уроками, лечащими зрителя смехом, возбуждающими их чувствительность. Драмы Сумарокова – основа театра XVIII века.
В поэтическом наследии важное место занимают песни. Оригинальны также его басни, притчи.
Княжнин Я.Б. (1742-1791) – переводчик, драматург, автор трагедий «Владимир и Ярополк», «Росслав», комедий «Рыбак и дух», оперы «Несчастье от кареты». Особо популярна среди декабристов была его тираноборческая пьеса «Вадим Новгородский».
Литературные эпиграфы воссоздают литературную атмосферу XVIII века, эпоху XVIII века.
Гл. I «Сержант гвардии».
Эпиграф - квинтэссенция основного содержания главы, он предает дух рассказа, его тональность. Своеобразно Пушкин переходит от эпиграфа к повествованию.
«Да кто его отец?» (Княжнин) – «Отец мой, Андрей Петрович Гринев…»
Это подчеркивает важность эпиграфа. Не для красного словца Пушкин подобрал эпиграф к каждой главе, он преследует другую цель – углубить идейное содержание произведения.
В эпиграфе обозначена позиция отца Петра Гринева, верного служаки при графе Минихе. Каждый дворянин, по мнению Андрея Петровича, должен служить Отечеству: «…пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон», «Служи верно, кому присягнешь…»
Эпиграф намечает судьбу главного героя.
Кроме того, в нем воплощается мнение, что воинская служба почетна, говоря современным языком, престижно. Сравните с высказыванием Петра Гринева: «Я воображал себя офицером гвардии, что, по мнению моему, было верхом благополучия человеческого.»
Гл. III «Крепость».
Эпиграф, взятый из Фонвизина, подчеркивает устаревшие, устоявшиеся, патриархальные взгляды капитана Миронова и его жены Василисы Егоровны. Образы их в начале повествования показаны в мягких, юмористических тонах, эту манеру повествования и подчеркивают строки «Старинные люди, мой батюшка».
Гл. IV «Поединок».
Эпиграф из Княжнина с легким оттенком юмора сводит на нет всю драматичность предстоящей дуэли между Гриневым и Швабриным. Пушкин будто подсмеивается над юношеской несдержанностью своего героя. В эпиграфе употребляется профессиональные термины дуэлянтов «позитура», «фигура».
Гл. IX «Разлука».
Стихи Хераскова наполнены нежностью, лиризмом. В них будто отражается характер Марьи Ивановны, кроткой, мягкой, женственной. Глава носит название «Разлука», и в эпиграфе отражено печальное настроение: трижды повторяется слово «грустно», передающее состояние влюбленных.
Гл. X «Осада города».
Эпиграф выдержан в высоком стиле, заставляет сравнивать Пугачева с орлом. Орел в фольклорной мифологии – символ свободы, гордого и независимого духа, силы и мощи. Херасков употребляет слова высокого стиля «взоры», «град», «стан», «перуны», « в нощи», которые, относясь к произведению Пушкина, подчеркивают величие, значимость фигуры Пугачева. Эпиграф перекликается со сказкой про орла и ворона, рассказанной Пугачевым Гриневу.
У Р. Гамзатова есть замечательные строчки по этому поводу:

1)как проявили себя Гринёв и Швабрин в главе "Поединок"?

2)что нового вы узнали о них? какие черты характера стали проявляться в Гринёве?

Жестокие действия провожатого, множество мертвых тел. Всё это произойдет в романе дальше, читатель не знает об этом, но атмосфера тревожности сгущается

Опишите портрет вожатого, его таинственный разговор с хозяином. В чем иносказательность?

Портрет вожатого показан таким, каким его увидел рассказ­чик. Некоторые детали (худощав, но широкоплеч, живые боль­шие глаза, глаза бегали, выражение лица приятное, но плутов­ское) говорят о том, что при довольно обычной внешности внут­ренний мир героя необычный: он содержит что-то тревожное, непонятное.

     5.Зачем Пугачев едет в Белогорскую крепость и какие
искренние признания делает в дорожной беседе с Гриневым?

     6.Какие дерзости допускает в этой беседе Гринев?

     7.Отчего Пугачева не пугает, а вдохновляет судьба Гришки
Отрепьева?

 Анализ главы 12 «Сирота»

     1.Опишите Швабрина, Гринева и Пугачева, когда они едут в
светлицу к Маше.

     2.Почему Пугачев освобождает сироту?

     3.Отчего он так омрачен известием, что она дочь капитана
Миронова?

     4.Чем растрогал Гринев «суровую душу» Пугачева?

     5.Подготовьте от лица Маши рассказ о ее злоключениях в
крепости после отъезда Гринева.

     6.С какими чувствами расстаются Гринев и Пугачев?

     7.Почему Гринев, уезжая, отвел глаза от Швабрина?

Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем
Весельчак, но не буян
Голосистый мой … (Баян)

Палочкой железной тронь
Раздается тихий звон
Знает взрослый, знает школьник
Так звучит наш …. (Треугольник)

Он легко, легко звенит
Всех собою веселит
Динь-динь, дон-дон,
Полюбился людям он … (Колокольчик)

В лесу тук-тук!
В избе ляп-ляп!
В руках дзынь-дзынь!
На полу топ-топ! (Балалайка)

Морщинистый Тит
Всю деревню веселит. (Гармонь)

Охотников сзываю я в дорогу,
Служу оружьем грозным. (Рожок)

Приложил к губам я трубку
Полилась по лесу трель
Инструмент тот очень хрупкий,
Называется … (Свирель)

Слушание русской народной плясовой
песни “Светит месяц”.

Ребята, обратите внимание на то, какие
инструменты исполняют эту песню (инструменты
русского народного оркестра).

Исполнение песни “Светит месяц”
(Всему классу раздаются народные шумовые
инструменты).

3. Подумайте, как происходило взросление героя: от недоросля к человеку достойному и честному. Вспоминаются ли при этом «благие потрясения»?

4. Как относится автор к героям? Подтвердите свое мнение цитатами из тексту произведения. Что можно сказать о пушкинском отношении к восстанию, восставшим, Гриневу, Пугачеву, Маше Мироновой?

Литература, 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост. В. Я. Коровина, 8-е изд. - М.: Просвещение, 2009. — 399 с. + 399 с.: ил.

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

• Автором теории монополистической конкуренции является
• Почему андрей болконский и пьер безухов друзья
• Обучение после 9 го класса
• Как получить высшее образование за рубежом
• Зачем изучать иностранные языки